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y
- 125 p.
Cote : D 1 COU
" Alors que l’étude de l’enfance a longtemps relevé de manière exclusive de la psychologie, cet âge de la vie suscite aujourd’hui un grand nombre de recherches en sociologie.
Comment les enfants vivent-ils au quotidien dans les sociétés occidentales ? Quelles normes président à leur éducation ? Que font-ils lorsqu’ils se retrouvent entre eux, hors de la présence des adultes ? Quel rôle joue l’enfance dans la reproduction des inégalités et dans l’apprentissage des rapports de domination, de classe et de genre ? Telles sont quelques-unes des questions que les sociologues se posent à propos des enfants et auxquelles ils apportent des réponses à travers de nombreuses enquêtes de terrain.
Centré principalement sur la période actuelle, mais en mobilisant aussi des travaux d’historiens, cet ouvrage propose une synthèse de ces recherches. Ce faisant, il montre que l’enfance est fondamentalement une réalité sociale, qui renvoie à des expériences extrêmement différenciées en fonction de l’époque historique, du lieu de naissance, de l’origine sociale et du sexe. "
" Alors que l’étude de l’enfance a longtemps relevé de manière exclusive de la psychologie, cet âge de la vie suscite aujourd’hui un grand nombre de recherches en sociologie.
Comment les enfants vivent-ils au quotidien dans les sociétés occidentales ? Quelles normes président à leur éducation ? Que font-ils lorsqu’ils se retrouvent entre eux, hors de la présence des adultes ? Quel rôle joue l’enfance dans la reproduction des inégalités et dans ...
ENFANCE ; SOCIALISATION ; FAMILLE ; ECOLE ; RELATION PARENT-ENFANT ; CULTURE ; MIXITE ; PRECARITE ; GENRE
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V
- 241 p.
Cote : C 0 COU
Dès la fin de l'école primaire, les filles sont plus nombreuses que leurs camarades masculins à se soucier de leur apparence.
Elles sont en revanche moins nombreuses à aimer les jeux sportifs. Comment ces différences émergent elles? Comment les enfants apprennent-ils à agir avec et sur leur corps d'une manière différente de l'autre sexe? Martine Court, sociologue et membre du Groupe de recherche sur la socialisation ( université Lyon II - ENS de Lyon), analyse la façon dont les corps féminins et masculins se construisent au cours de l'enfance.
A partir d'une enquête auprès d'enfants de 10 à 12 ans, elle montre comment famille, médias et pairs contribuent à cette construction. A travers les portraits de filles et de garçons, elle décrit les voies par lesquelles on devient une " vraie " fille ou un " garçon manqué" un garçon " sportif " ou " coquet". Si le rôle que joue la socialisation dans la formation des différences entre les sexes est aujourd'hui bien connu, les processus à travers lesquels cette socialisation se réalise le sont en revanche beaucoup moins.
Ces processus sont ici décrits et analysés en détail. Ils apparaissent ainsi dans toute leur complexité, loin des représentations simples que l'on s'en fait parfois.
Dès la fin de l'école primaire, les filles sont plus nombreuses que leurs camarades masculins à se soucier de leur apparence.
Elles sont en revanche moins nombreuses à aimer les jeux sportifs. Comment ces différences émergent elles? Comment les enfants apprennent-ils à agir avec et sur leur corps d'une manière différente de l'autre sexe? Martine Court, sociologue et membre du Groupe de recherche sur la socialisation ( université Lyon II - ENS de ...
CORPS ; IMAGE DE LA FEMME ; IMAGE DE L'HOMME ; DIFFERENCE DES SEXES ; RAPPORTS SOCIAUX DE SEXE ; SPORT ; ASPECT SOCIOLOGIQUE
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