Documents  RUMEUR | enregistrements trouvés : 5

En Juin 1950, à la suite de glissements de terrain jamais enregistrés avec une telle force dans l’Himalaya, des rumeurs commencèrent à circuler. L’explication retenue – un tremblement de terre – était totalement imaginaire. Aucune secousse n’avait eu lieu. Aucun séisme n’avait été enregistré.

À Orléans, il ne se passe rien. Soudain la foudre tombe : « les commerçants juifs font la traite des blanches ». Au second éclair, fuse l’explication : « il y a un sous-marin dans les eaux de la Loire ».

Intrigués par l’étrangeté de ces explosions soudaines, les psychologues sociaux américains ont sorti l’artillerie lourde – bombardements de tracts, batteries de tests – mais ils n’ont rien expliqué. Pourquoi ? Peut-être parce qu’il faut, si l’on veut comprendre les rumeurs, changer de logique. Admettre une logique du tiers-inclus, une causalité verticale, des articulations inédites entre figure et fond. Tordre le cou à la logique, comprendre qu’un cheval bon marché est cher, c’est tordre le cou à la rumeur, lui faire cracher son venin, avouer comment elle procède.

Ne pas se laisser endormir par les ritournelles, mener en bateau par les voix qui murmurent à l’oreille : « Toutes les mouettes ont l’air de s’appeler Emma. » Tout reprendre à zéro. Commencer par le commencement. L’abc de la rumeur. Message & Transmission. Et terminer en montant dans la Grande Roue, l’Abécédaire, pour donner le tournis aux idées reçues.

Ce outil a pour objectif de sensibiliser les élèves au harcèlement afin d'éviter la propagation du phénomène.
3 films peuvent être utilisés :

*n°1 : LES CLAQUES
Dans ce film de sensibilisation, destiné à des collégiens de 4ème, 3ème ou à des lycéens, un élève est bousculé dans la cour et chahuté en classe. Ce film permet de travailler sur l’oppression conformiste dans le processus de harcèlement.
(durée : 2 min 47)

*n°2 : LES INJURES
Dans ce film de sensibilisation, un jeune est victime de brimades, insultes et intimidations liées à son apparence physique. Ce film, qui s’adresse à des collégiens de 4ème, 3ème ou à des lycéens, permet d’aborder également le cyber-harcèlement.
(durée 1 min 54)

*n°3 : LES RUMEURS
Ce film de sensibilisation permet d’aborder avec des collégiens de 4ème, 3ème ou des lycéens la place de la rumeur dans le processus de harcèlement. Ce film invite également à une réflexion plus large le sexisme.
(durée : 2 min 47)

Ces 5 courts-métrages sur le respect nous interrogent sur :
Court-métrage n°1 : En quoi le fait d'écouter un baladeur MP3 gênerait le déroulement d'un cours? (1 min.)
Court-métrage 2 : Lorsqu'un vol de téléphone portable a lieu dans une classe, qui osera en parler ? (1 min. 20)
Court-métrage 3 : Quand une jeune fille n'a pas envie que son copain la touche en public, comment réagissent leurs amis? (1 min.)
Court-métrage 4 : Si les jeunes condamnent les comportements racistes, font-ils de même quand il s'agit d'une autre forme de discrimination? (55 min.)
Court-métrage 5 : Aujourd'hui, les couples se font et se défont très vite, est-ce par choix, par envie ou pour collectionner ? (1 min. 40)
L'objectif est d'interroger les rapports des adolescents aux autres et au groupe, ainsi que de les sensibiliser aux différentes formes de violences dans les relations amoureuses.
Les courts-métrages ont été réalisés par 26 élèves de Seconde générale et les professeurs du Lycée Jeanne d'Arc (Rennes), en partenariat avec l'association Liberté Couleurs dans le cadre de l'opération "Printemps de la Jupe et du Respect".
A partir de 15 ans.

Elle est amoureuse ? Très amoureuse de lui ? Alors elle se remémore leur premier rendez-vous, leur premier flirt, leurs premières dispute... Et elle se souvient de ce texto... Puis de sa réputation !
12 lycéen-ne-s ont réalisé un court métrage afin de dénoncer les violences dans le cadre des relations amoureuses
Entre sentiment amoureux et chantage affectif, entre l'intimité du couple et l'utilisation du téléphone portable, ce sont autant de portes d'entrée pour les réputations.
Cet outil, réalisé dans la cadre du " Printemps de la Jupe et du Respect " a pour objectif de :
- Identifier les différentes formes de relations aux autres.
- Valoriser les relations respectueuses et responsables.
- Identifier et prévenir les violences.
(A partir de 16 ans)