Documents  CHAPONNIERE, Martine | enregistrements trouvés : 4

Des indignées madrilènes articulant lutte féministe, lutte anticapitaliste et quotidienneté, des féministes mexicaines dénonçant et sanctionnant en pleine place publique les auteurs des féminicides, des activistes allemandes armées de pompons, toutes de rose et argenté vêtues pour interrompre le spectacle viriliste de la gauche radicale face à la police, des militantes en marche pour enseigner aux femmes comment protéger et récupérer des semences indigènes en Inde et au Paraguay… Ces quelques exemples tirés du numéro illustrent le renouvellement actuel des formes de militantisme féministe, sans pour autant faire tabula rasa de l’héritage du mouvement des années 1970.

"La formation professionnelle, et en particulier le système dual (ou par alternance) qui combine apprentissage théorique en école professionnelle et apprentissage pratique en entreprise est le modèle dominant en Suisse et en Allemagne. Lieu de socialisation professionnelle privilégié, la formation professionnelle a cependant peu été étudiée dans une perspective féministe.
Au carrefour entre système scolaire et marché du travail, la formation professionnelle est traversée par les mécanismes de discrimination de ces deux espaces distincts, tous deux largement étudiés. L'objectif de ce numéro est de questionner la formation professionnelle comme espace propre de production du genre, dans le sens où l'enjeu est de produire de futur·e·s professionnel·le·s prêt·e·s à entrer dans un marché du travail et des professions sexuées.
Les articles abordent le système de formation professionnelle dans son ensemble, des filières spécifiques, comme les formations agricoles, les interactions en classe ou encore le choix professionnel des jeunes femmes. A partir de perspectives croisées entre France, Allemagne et Suisse, se dégagent des lignes de force. Ainsi, la conformité aux normes de genre apparaît-elle comme enjeu dès l’orientation professionnelle, mais également lors des procédures de sélection et tout au long de la formation. Les jeunes apprennent que les frontières du genre ne doivent pas être transgressées. Ces frontières leur étant en outre rappelées au travers de l’usage massif des stéréotypes et de la division sexuelle du travail. Autre élément récurrent: l’hostilité face à une présence plus massive de l’autre sexe dans les métiers. Cette peur de l’avancée en mixité permet d’expliquer la permanence du discours sur les pionnières et les pionniers, dans le champ professionnel comme dans celui de la recherche sur l’orientation et la formation professionnelle."

*Edito
Education et formation: enjeux de genre (Farinaz Fassa, Helene Fueger, Nadia Lamamra, Martine Chaponnière, Edmée Ollagnier)
*Grand angle
Etude de l'apprentissage du leadership dans le travail de groupe : quelle place pour le genre? (Chantal Morley, Marité Milon, Martina Mc Donnell)
C'est bien…un homme à l'école maternelle! (Yveline Jaboin)
Place et représentation des femmes dans les manuels scolaires en France: la persistance des stéréotypes sexistes (Sabrina Sinigaglia-Amadio)
Enseigner l'égalité des sexes à l'école primaire (Gaël Pasquier)
Comment troubler les jeunes enseignant·e·s sur la question du genre à l'école? Analyse d'une expérience de six ans de formation en IUFM (Mireille Baurens, Caroline Schreiber)
La participation des enfants au débat public: une expression des dominants? (Dominique Malatesta, Dominique Golay)
*Champ libre
Effet de genre: le paradoxe des études d'informatique (Isabelle Collet, Nicole Mosconi)
*Parcours
Donner à voir pour se poser les bonnes questions. Entretien avec Eva Saro (Martine Chaponnière, Nadia Lamamra)
*Comptes rendus
Nathalie Coulon et Geneviève Cresson (éds) La petite enfance (Martin Chaponnière)
Edmée Edmée: Femmes en formation : tout change…et tout reste à faire!(Michèle Bolli)
Juliettes Rennes: Le mérite et la nature (Farinaz Fassa)
*Collectifs
Collectif 14 juin (Marina Decarro, Annette Zimmerman)
Voie F (Corinne Leuridan)
*Notices biographiques
*Résumés