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Documents  LAMAMRA, Nadia | enregistrements trouvés : 3

     

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vol. 38 - n° 2 - 184 p.
Cote : RE NQF

" Ce numéro s’intéresse à la construction des corps au travail, disciplinés par les systèmes de genre et de classe. Quatre articles du Grand angle examinent cette modélisation des corps dans des métiers de production et de service, au plus près de ce que vivent les serveuses d’une grande chaîne de restauration populaire (Marie Mathieu), les grooms et les concierges d’un hôtel de luxe (Amélie Beaumont), des bouchers (Isabelle Zinn) et des apprenti·e·s se formant respectivement dans les métiers de l’automobile et de la coiffure (Sophie Denave et Fanny Renard). Les auteures analysent les transformations corporelles auxquelles conduisent les prescriptions des entreprises et l’exercice d’un travail souvent pénible, ainsi que les stratégies des employé·e·s pour s’en accommoder ou y résister. L’ensemble du dossier rend compte des différents modèles du féminin et du masculin qui sont mobilisés pour définir le physique de l’emploi qu’elles et ils se doivent d’acquérir. "

Au sommaire :
EDITO
Nadia Lamamra, Ellen Hertz, Françoise Messant et Patricia Roux / Discipliner les corps dans des métiers de production et de service

GRAND ANGLE
*Marie Mathieu / La fabrication du corps des «hôtesses de table». Comment l’uniforme produit les classes de sexe dans la restauration
*Amélie Beaumont / Servir en tant qu’homme. Les stratégies corporelles des employés de l’hôtellerie de luxe
* Isabelle Zinn / Les épreuves corporelles des bouchers et des bouchères
* Sophie Denave et Fanny Renard / Des corps en apprentissage. Effets de classe et de genre dans les métiers de l’automobile et de la coiffure

CHAMP LIBRE
Élise Marsicano / Mixité, inégalité, hétéroconjugalité. La formation des couples chez les migrant·e·s d’Afrique subsaharienne en France

PARCOURS
Francine Descarries, sociologue-militante féministe québécoise. Institutionnaliser les études féministes pour transformer la société / Entretien réalisé par Véronica Gomes et Marie Mathieu

ACTUALITE
Irène Mayaffre / Odyssée cévenole

COMPTES RENDUS
*Joy Charnley / Karen Offen, The Woman Question in France 1400-1870
*Efi Avdela / Florence Rochefort, Histoire mondiale des féminismes
*Aline Helg / Sonia Maria Giacomini, Femmes et esclaves :l’expérience brésilienne, 1850-1888
*Ginevra Conti Odorisio / John Stuart Mill, Pour le droit de vote des femmes
*Alix Heiniger / Francis Dupuis-Déri, La crise de la masculinité. Autopsie d’un mythe tenace
*Fatima Khemilat / Salima Amari, Lesbiennes de l’immigration. Construction de soi et relations familiales
*Farinaz Fassa / Jean-Marie Le Goff et René Levy (dir.), Devenir parents, devenir inégaux
*Geneviève Cresson / Travail, genre et sociétés. Ménages populaires

COLLECTIFS
*Les Salopettes / Sexisme et féminisme dans l’entre-soi d’une «grande école» française élitiste
*Femmage / Toni Morrison
" Ce numéro s’intéresse à la construction des corps au travail, disciplinés par les systèmes de genre et de classe. Quatre articles du Grand angle examinent cette modélisation des corps dans des métiers de production et de service, au plus près de ce que vivent les serveuses d’une grande chaîne de restauration populaire (Marie Mathieu), les grooms et les concierges d’un hôtel de luxe (Amélie Beaumont), des bouchers (Isabelle Zinn) et des ...

TRAVAIL ; GENRE ; CLASSE SOCIALE ; CORPS ; MIXITE ; COUPLE ; MIGRATION ; AFRIQUE ; FEMINISME ; ETUDE ; MASCULINITE ; LESBIANISME

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vol. 33 - n° 3; - 168 p.
Cote : RE NQF

"La formation professionnelle, et en particulier le système dual (ou par alternance) qui combine apprentissage théorique en école professionnelle et apprentissage pratique en entreprise est le modèle dominant en Suisse et en Allemagne. Lieu de socialisation professionnelle privilégié, la formation professionnelle a cependant peu été étudiée dans une perspective féministe.
Au carrefour entre système scolaire et marché du travail, la formation professionnelle est traversée par les mécanismes de discrimination de ces deux espaces distincts, tous deux largement étudiés. L'objectif de ce numéro est de questionner la formation professionnelle comme espace propre de production du genre, dans le sens où l'enjeu est de produire de futur·e·s professionnel·le·s prêt·e·s à entrer dans un marché du travail et des professions sexuées.
Les articles abordent le système de formation professionnelle dans son ensemble, des filières spécifiques, comme les formations agricoles, les interactions en classe ou encore le choix professionnel des jeunes femmes. A partir de perspectives croisées entre France, Allemagne et Suisse, se dégagent des lignes de force. Ainsi, la conformité aux normes de genre apparaît-elle comme enjeu dès l’orientation professionnelle, mais également lors des procédures de sélection et tout au long de la formation. Les jeunes apprennent que les frontières du genre ne doivent pas être transgressées. Ces frontières leur étant en outre rappelées au travers de l’usage massif des stéréotypes et de la division sexuelle du travail. Autre élément récurrent: l’hostilité face à une présence plus massive de l’autre sexe dans les métiers. Cette peur de l’avancée en mixité permet d’expliquer la permanence du discours sur les pionnières et les pionniers, dans le champ professionnel comme dans celui de la recherche sur l’orientation et la formation professionnelle."
"La formation professionnelle, et en particulier le système dual (ou par alternance) qui combine apprentissage théorique en école professionnelle et apprentissage pratique en entreprise est le modèle dominant en Suisse et en Allemagne. Lieu de socialisation professionnelle privilégié, la formation professionnelle a cependant peu été étudiée dans une perspective féministe.
Au carrefour entre système scolaire et marché du travail, la formation ...

ECOLE ; ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL ; GENRE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PROSTITUTION

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vol. vol. 29 - n° n°2 - 160 p.
Cote : RE NQF

*Edito
Education et formation: enjeux de genre (Farinaz Fassa, Helene Fueger, Nadia Lamamra, Martine Chaponnière, Edmée Ollagnier)
*Grand angle
Etude de l'apprentissage du leadership dans le travail de groupe : quelle place pour le genre? (Chantal Morley, Marité Milon, Martina Mc Donnell)
C'est bien…un homme à l'école maternelle! (Yveline Jaboin)
Place et représentation des femmes dans les manuels scolaires en France: la persistance des stéréotypes sexistes (Sabrina Sinigaglia-Amadio)
Enseigner l'égalité des sexes à l'école primaire (Gaël Pasquier)
Comment troubler les jeunes enseignant·e·s sur la question du genre à l'école? Analyse d'une expérience de six ans de formation en IUFM (Mireille Baurens, Caroline Schreiber)
La participation des enfants au débat public: une expression des dominants? (Dominique Malatesta, Dominique Golay)
*Champ libre
Effet de genre: le paradoxe des études d'informatique (Isabelle Collet, Nicole Mosconi)
*Parcours
Donner à voir pour se poser les bonnes questions. Entretien avec Eva Saro (Martine Chaponnière, Nadia Lamamra)
*Comptes rendus
Nathalie Coulon et Geneviève Cresson (éds) La petite enfance (Martin Chaponnière)
Edmée Edmée: Femmes en formation : tout change…et tout reste à faire!(Michèle Bolli)
Juliettes Rennes: Le mérite et la nature (Farinaz Fassa)
*Collectifs
Collectif 14 juin (Marina Decarro, Annette Zimmerman)
Voie F (Corinne Leuridan)
*Notices biographiques
*Résumés
*Edito
Education et formation: enjeux de genre (Farinaz Fassa, Helene Fueger, Nadia Lamamra, Martine Chaponnière, Edmée Ollagnier)
*Grand angle
Etude de l'apprentissage du leadership dans le travail de groupe : quelle place pour le genre? (Chantal Morley, Marité Milon, Martina Mc Donnell)
C'est bien…un homme à l'école maternelle! (Yveline Jaboin)
Place et représentation des femmes dans les manuels scolaires en France: la persistance des ...

FEMINISME ; EDUCATION ; GENRE ; GROUPE ; FEMME DANS LA LITTERATURE ; SEXISME ; EGALITE HOMME-FEMME ; DISCRIMINATION

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