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" Ce guide réflexif s’adresse à tout professionnel qui accompagne ou effectue une intervention d’éducation à la sexualité qui prend en considération les caractéristiques des jeunes autistes. Elle peut se faire en groupe ou en intervention individuelle.
Au fil des différentes étapes, nous vous invitons à noter votre niveau d’aisance à aborder les thèmes proposés. "

Le guide est divisé en 4 grandes étapes :
- ÉTAPE 1 : Est-ce que je connais les particularités pouvant être liées à la sexualité des jeunes autistes ?
- ÉTAPE 2 : Une fois les particularités mises en contexte, quel est mon niveau d’aisance ?
- ÉTAPE 3 : Je classifie les thèmes en fonction de mon niveau d’aisance
- ÉTAPE 4 : Je passe à l’action

" Il peut paraître étonnant de lier l'autisme à la transidentité. Pourtant de fortes corrélations ont été trouvées entre l'autisme et la « dysphorie de genre ». Attention : une corrélation ne signifie pas une cause-conséquence. Être autiste ne rend pas trans ; être trans ne rend pas autiste. Diverses hypothèses ont été formulées pour expliquer ces corrélations, sans preuve actuellement. Une des hypothèses possibles... Mais qu'est-ce que la « dysphorie de genre » ? Et qu'est-ce que la transidentité ? "

Le + : des défintions de quelques mots clés tels que "sexe, genre, assignation de genre, stéréotypes, identité de genre, dysphorie de genre, orientation, transidentité ou transition" sont proposées.

" Quels sont les changements physiques et psychologiques vécus pendant la puberté ? Nul besoin de vous le rappeler : l’adolescence est une période souvent difficile à vivre.
Modification de la silhouette, bouleversements hormonaux, impact psychologique… De nombreux mécanismes sont en œuvre à travers le corps.
Il peut alors s’agir de changements au niveau de :
- l’ensemble du corps. Les organes sexuels tels que les ovaires, le clitoris, le pénis ou les testicules sont modifiés selon les changements hormonaux vécus (au niveau des œstrogènes et de la testostérone). Des caractères sexuels secondaires apparaissent également, avec des poils, de l’acné, davantage de sueur, la voix qui mue chez les garçons, la croissance qui est plus rapide, les seins qui se développent chez les filles et les règles qui apparaissent, etc.
- la personnalité et les comportements. Des sautes d’humeur et un manque de confiance en soi peuvent apparaître. De plus, de nouveaux signes corporels de la puberté (menstruations, érection, etc.) génèrent bien souvent de l’inquiétude et des interrogations quant à notre identité et notre orientation sexuelle. Cette transition entre l’enfance et l’âge adulte peut alors faire apparaître des complexes, car l’on a souvent tendance à se comparer aux autres. Enfin, nos relations avec les autres changent ; elles deviennent plus complexes, notamment pour les personnes autistes.

Expliquer les changements du corps à la puberté devient alors essentiel pour les aider à mieux traverser cette période difficile.
En effet, ces modifications corporelles peuvent être difficiles à accepter. Accompagner les adolescents devient alors nécessaire pour les aider à mieux vivre cet épisode. "

Ce kit pédagogique relatif est un outil pour sensibiliser les professionnel.les en formation, aux enjeux de l’évolution de leurs pratiques en matière d’accompagnement des personnes en situation de handicap. Une attention toute particulière est apportée au respect des bonnes pratiques et à la prévention de toute forme de maltraitance.
Il se compose en trois volets :
* KIT PÉDAGOGIQUE Volet 1 : Orientation des politiques publiques pour une société plus inclusive
* KIT PÉDAGOGIQUE Volet 2 : Accompagnement des personnes autistes
* KIT PÉDAGOGIQUE Volet 3 : Polyhandicap

Il existe plusieurs raisons de fournir une éducation sexuelle aux personnes autistes, notamment pour favoriser un développement sain et prévenir des situations indésirables. Le soutien d'un développement sain repose sur l'idée que les humains sont des êtres sexuels par nature et que la connaissance du développement sexuel peut renforcer l'autonomie de l'individu et contribuer à des conditions plus satisfaisantes. Les personnes autistes risquent d'obtenir de mauvais résultats dans chacun de ces domaines, et une éducation sexuelle spécialisée peut contribuer à réduire ce risque. En fin de compte, l'éducation sexuelle des personnes autistes devrait aboutir à des résultats tangibles, observables et valables qui améliorent leur qualité de vie. Cependant, de nombreuses familles, enseignants et thérapeutes se demandent comment enseigner l'éducation sexuelle aux personnes autistes. Education sexuelle et relations sociales en autisme est une ressource scientifique essentielle qui fournit des études de cas réels montrant aux enseignants, aux analystes du comportement et autres intervenants comment aborder l'éducation sexuelle et les comportements problématiques à l'aide de pratiques fondées sur des preuves. Les études de cas détaillent comment les enseignants et les thérapeutes prennent des décisions de traitement, y incluent les valeurs familiales et les croyances culturelles, et utilisent les données pour guider les décisions de ce traitement. Présentant un large éventail de sujets tels que les troubles du développement, le développement psychosexuel et l'éducation spécialisée, cet ouvrage est idéal pour les enseignants, les parents, les thérapeutes, les analystes du comportement, les professionnels de l'éducation, les universitaires, les administrateurs, les concepteurs de programmes, les chercheurs et les étudiants.

De nombreuses personnes autistes, de personnes ayant des besoins éducatifs particuliers et en situation de handicap (SEND*) souhaitent des enfants ou envisagent d'en avoir, mais elles vivent fréquemment de mauvaises expériences en matière de soins prénatals et postnatals et présentent des niveaux élevés de stress, d'anxiété et de dépression, ou ne divulguent leur grossesse que tardivement par crainte d'une interruption de grossesse forcée. Ce livre explique franchement la grossesse afin que le lecteur ait une compréhension claire de ce qui constitue la grossesse et de ce qui se passe pendant l'accouchement et soit conscient de son droit légal de fonder une famille. Il aide les lecteurs à comprendre les processus physiques de la grossesse, et fournit des informations pratiques importantes, telles que comment rester en bonne santé pendant la grossesse, les soins prénatals, le rôle de la sage-femme et l'implication des partenaires.

Pourquoi les douleurs des femmes peinent-elles à être entendues et prises en compte par le corps médical ? Pourquoi les infarctus du myocarde sont-ils plus tardivement détectés chez les femmes que chez les hommes ? Pourquoi, lorsqu'un couple souffre d'infertilité, est-ce presque toujours prioritairement la femme qui est considérée comme responsable et soumise à des batteries de tests ? Les journalistes Maud Le Rest et Eva Tapiero ont recueilli les témoignages de femmes confrontées aux méfaits d'une médecine encore largement patriarcale. Errances de diagnostics, maladies méconnues ou symptômes propres au corps féminin (endométriose, vestibulite), accouchements traumatiques… autant de situations et de souffrances auxquelles le personnel soignant ne trouve à répondre que : « C'est normal d'avoir mal, faites un effort, madame », renvoyant souvent les douleurs des patientes à des dimensions psychologiques. Alliant des paroles fortes et des études chiffrées qui viennent démontrer le caractère systémique des violences médicales, les autrices dressent un panorama alarmant des biais de genre qui pèsent sur la santé des femmes – aux conséquences désastreuses – et proposent des pistes de réflexion pour y remédier. Une enquête coup de poing sur des pratiques discriminantes qu'il est urgent de dénoncer.

" De nombreuses personnes autistes, de personnes ayant des besoins éducatifs particuliers et en situation de handicap (SEND*) ont et auront des relations intimes. Le sexe n'est souvent qu'évoqué, plutôt que soigneusement expliqué, ce qui peut créer une confusion autour du consentement, de la santé sexuelle et de la grossesse, et inciter ces personnes à se tourner vers des informations en ligne douteuses. Ce livre explique franchement le sexe afin que le lecteur comprenne clairement ce qu'est le sexe, connaisse les noms appropriés des organes sexuels et des activités sexuelles, et soit conscient des conséquences physiques potentielles des rapports sexuels. Il aide également les lecteurs à comprendre les processus physiques ainsi que les questions importantes telles que le consentement et la sécurité sexuelle, les aidant ainsi à développer des relations positives. "

" Au-delà de l'existence d'outils utilisés dans l'accompagnement des personnes en situation de handicap pour favoriser leur accès à une pratique sexuelle, de quelque ordre qu'elle soit, il convient de s'interroger sur leur pertinence et leur utilité. Les outils sont l'angle d'attaque principal de cet ouvrage issu de pratiques au sein d'institutions, d'associations spécialisées. Ils sont abordés sous deux ordres :
- explicites, en lien direct avec une représentation du sexe ou d'un comportement (godemichés, poupées sexuées, scripts comportementaux...) ;
- implicites, en lien avec l'imagination et/ou un processus identificatoire (modèle identitaire de proximité, conte, poème, tableau...).
Chaque écrit :
- présente la population à laquelle on s'adresse (polyhandicapés, handicapés moteurs, autistes déficitaires, autistes autres, déficients intellectuels, les uns et les autres avec ou sans troubles du comportement... ; enfants, adolescents, adultes... ; filles, femmes, garçons, hommes...), et repère quels pourraient être ses besoins, ses attentes et/ou ses demandes ;
- précise la nature effective de l'environnement de vie (établissement, inclusion...) et de ce qui en définit le cadre (projet d'établissement, règlement intérieur, référence la loi et au droit commun...) ;
- explicite les raisons qui président au choix de tels outils ou supports, avec une présentation détaillée des uns et des autres ;
- indique en quoi les outils ou supports choisis apportent quelque chose de singulier par rapport aux objectifs attendus ;
- propose un bilan qui permet de valider ou d'invalider le choix de ces outils ou d'en relativiser l'intérêt ;
- imagine et suggère dm aménagements ou des améliorations possibles en expliquant ce qu'ils pourraient apporter de plus. "

" Cet ouvrage a la modeste ambition de traiter un sujet épineux à bien des égards : la conduite masturbatoire manifestée par une personne vulnérable, qui n’atteindra jamais la majorité sexuelle (loi française) du fait de son handicap mental qu’est l’autisme avec déficience intellectuelle (classification OMS, CIM 10).
Psychologue spécialisé dans le domaine des troubles du spectre autistique (TSA), je suis régulièrement témoin de ces parents et de ces professionnels du monde médico-social qui cherchent à mettre du sens à la conduite sexuelle de la personne avec autisme, souvent complexe à interpréter d’autant plus si la déficience intellectuelle légère à profonde accompagne l’autisme. Mon intérêt pour la pratique masturbatoire n’est pas une initiative personnelle mais plutôt le résultat d’un constat régulièrement fait sur le terrain de ma pratique : la majorité des personnes porteuses d’un autisme sont déficitaires sur le plan intellectuel. Leurs outils socio-cognitifs, leur mode de fonctionnement si singulier de la pensée compréhension au sens littéral de leur environnement, perception du détail non pertinent pour comprendre une attente sociale, troubles de la sensorialité, sévères lacunes pour accéder à la pensée conceptuelle, focalisation sur des intérêts restreints et stéréotypés souvent non adaptés à leur âge chronologique, troubles graves de la communication, anomalies sur le plan des compétences sociales réduisant l’aptitude à la réciprocité sociale et favorisant les profils sociaux distants et/ou passifs) favorisent une sexualité du plaisir sexuel autocentré. Difficile est l’adaptation de l’environnement social face à la singularité autistique et à l’atypisme des conduites autistiques, et force est de constater que les lacunes s’amplifient pour l’entourage familial, social et professionnel pour mettre un sens adapté et respectueux à la conduite sexuelle qu’est la masturbation. Pour un sujet aussi tabou qu’est celui de l’auto-érotisme, les besoins de conseils sexologiques sont constants pour les différents partenaires acteurs dans l’accompagnement des personnes souffrant d’un tel handicap mental. Plus qu’une simple revue de questions traitant et de l’autisme, et de la sexualité, ce manuel cherche à illustrer des propos théoriques via des expériences cliniques vécues auprès de cette population et à lister les outils, propres à l’éducation sexuelle, compatibles avec les recommandations internationales scientifiques qui traitent de l’autisme."

"Denys Ribas raconte l'histoire de Lili et Fabien, deux petits autistes qu'il a suivis à l'hôpital de jour plusieurs années durant. Il nous guide dans leur univers psychique, monde étrange au temps et à l'espace si différent du nôtre. Des associations de parents et des psychiatres, tirant un trait sur l'apport d'analystes tel Bruno Bettelheim, considèrent aujourd'hui les enfants autistes comme des handicapés à rééduquer, voire à dresser. Denys Ribas s'insurge contre ces conceptions qui révèlent un point de vue purement mécanique de l'être humain. Il plaide pour un traitement de l'autisme qui tienne compte des progrès de la connaissance psychanalytique."

Tom aime différentes activités. Il aime chanter et regarder la télé dans le salon. Il y a aussi des activités que Tom aime faire en privé, comme toucher son pénis.
Ce document, accessible et positif, aide les parents et professionnels à enseigner la masturbation aux garçons avec autisme ou troubles assimilés. Il explique où et quand cette activité est appropriée et aide à établir des frontières entre la vie privé et publique.
Avec des illustrations simples mais explicites, ce livre fourni un support parfait pour parler de la sexualité avec les garçons et jeunes hommes avec autisme ou troubles assimilés.

Elsa aime différentes activités. Elle aime écouter de la musique et faire des pizzas. Il y a aussi des activités qu’Elsa aime faire en privé, comme toucher son vagin.
Ce document, accessible et positif, aide les parents et professionnels à enseigner la masturbation aux filles avec autisme ou troubles assimilés. Il explique où et quand cette activité est appropriée et aide à établir des frontières entre la vie privée et publique.
Avec des illustrations simples mais explicites, ce livre fourni un support parfait pour parler de la sexualité avec les filles et jeunes femmes avec autisme ou troubles assimilés.

Tom se rend compte que son corps change. Sa voix est différente et ses poils poussent dans de nouveaux endroits. Il y a d'autres changements qui arrivent aussi. Le père de Tom l'aide à comprendre qu'il commence à devenir un homme.
En suivant Tom qui commence à noter des changements dans son corps, ce document simple aide les parents et soignants à enseigner les effets de la puberté aux garçons avec autisme ou troubles assimilés. Il explore tous les changements dont ils auront l'expérience, au niveau émotionnel, au niveau des sensations physiques et au niveau des rêves mouillés. Toutes ces illustrations positives et ce livre entraînant fournissent une opportunité parfaite de parler de la puberté aux garçons et jeunes hommes avec autisme ou troubles assimilés.

Elsa se rend compte que son corps change. Des poils poussent à de nouveaux endroits. Il y a d'autres changements qui arrivent aussi. La maman d'Elsa l'aide à comprendre qu'elle commence à devenir une femme.
En suivant Elsa qui commence à noter des changements dans son corps, ce document simple aide les parents et professionnel.le.s à discuter, enseigner des effets de la puberté aux filles avec autisme ou troubles assimilés. Il explore tous les changements dont elles auront l'expérience, au niveau émotionnel, au niveau des sensations physiques et au niveau des règles.

" Ce numéro de la revue Rhizome interroge les liens entre le genre, la précarité et la santé mentale. Le genre est un déterminant clé des inégalités sociales de santé mentale, il semble alors nécessaire de mieux comprendre les enjeux liés à sa définition et de mesurer ce que son concept a fait évoluer, plus particulièrement dans les domaines de la psychologie et de la médecine. Ainsi, ce numéro est une invitation à ce que les théories, les pratiques de la santé mentale et de l’intervention sociale s’affranchissent du soubassement patriarcal et soient à l’écoute de l’expression de la multiplicité des identités de genre. "