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Le réseau mariages forcés de l'Isère a été initié par le planning Familial de Grenoble pour faire un état des lieux de la problématique "Mariages forcés". La présente charte énonce les valeurs communes de références, et définit les droits et les devoirs des membres du réseau :
- AIV (Aide Information aux Victimes)
- Amnesty International
- L'amicale du nid
- L'Appart (Althea)
- Le Centre d'accueil municipale de Grenoble (CCAS de la Ville de Grenoble)
- Le Planning Familial 38
- Rialto (Issue de Secours)
- Solidarité femmes (Grenoble Isère)

" Vous souhaitez faire progresser l’égalité de genre dans votre organisation, vos projets, vos pratiques ? Notre guide vous donne des clés.
Il réunit 9 fiches pratiques, issues d’une capitalisation collective. Chacune d’elles est inspirée d’un témoignage illustré à travers une bande dessinée.
Si les exemples mis en valeur dans cet ouvrage reposent principalement sur les expériences d’acteurs et d’actrices de la solidarité internationale, ils peuvent servir autant aux personnes qui travaillent en France et dans d’autres secteurs.
Après une introduction rappelant de quoi on parle quand on évoque « le genre », les fiches s’organisent autour de 3 thèmes :
– l’institutionnalisation de l’approche genre et de son ancrage dans les organisations ;
– l’intégration de l’approche genre dans les partenariats ;
– les relations interpersonnelles, dans un contexte où le niveau de conviction et d’engagement « pro-genre » est très variable
Ce guide est édité par le F3E dans le cadre du programme « Pour une transversalisation du genre dans les organisations de solidarité internationale et leurs projets » (2016-2018), mis en oeuvre par le F3E et Coordination SUD et cofinancé par l’Agence française de développement. "

" Les conseiller·e·s conjugaux·ales et familiaux·ales rencontrent, au cours de leur parcours de professionnel, toutes sortes de situations.
Certaines présentent des aspects qui ne relèvent pas de leur champ de compétences, mais qui pourtant sont d'importance pour les personnes qui les vivent, et impactent leur vie affective, relationnelle et sexuelle. Alors, une des solutions consiste à faire jouer le réseau partenarial et orienter des morceaux, ou l'entièreté de la situation auprès de professionnel·le·s compétent·e·s. Seulement il arrive que le territoire soit mal doté, ou que les partenaires sollicités soient saturés, compromettant ainsi la création de ce nouvel espace pour la personne. Comment travailler de telles orientations ? Quels enjeux dans ce travail partenarial ? En quoi l'état de ce réseau influe sur l'accompagnement de telles situations ? Quelle place pour les CCF dans ce réseau ? Que faire quand la personne est mise en attente ? Autant de questions auxquels je tente d'apporter des éléments de réponse dans cet écrit, qui s'attarde sur les éléments de contexte du maillage médico-social, mais aussi sur les éléments de posture des CCF qui inspirent ma pratique qui n'en est qu'a ses premiers balbutiements. "

" Cet écrit de fin de formation vise à montrer dans quelle mesure la question des enfants victimes de violences conjugales peut être prise en compte dans le métier de CCF.
Dans un premier temps, il présente le problème des enfants victimes de violences conjugales et la mise en évidence du statut de l’enfant qui se trouve dans cette situation depuis que l’ampleur de ce phénomène a été révélée. Il traite ensuite de la manière dont peut être abordé ce sujet en entretien individuel de femmes victimes à travers mon expérience et l’analyse d’un questionnaire adressé aux CCF. Les freins auxquels ces dernières sont confrontées y sont ainsi abordés. Ce travail se termine par des propositions d’outils de prévention des violences auprès des enfants et des adolescent·e·s issues d’expériences d’entretiens individuels et d’interventions scolaires. "

Camille Agnard a été sollicitée par le Planning Familial de l'Isère afin de réaliser un diagnostic stratégique et politique du centre de planification de Saint-Égrève.
Ainsi l'objectif de départ était "de dégager des éléments d'analyse quant aux besoins territoriaux. La finalité étant d'aider les administratrices.eurs à appréhender la spécificité du territoire, de la population et de l'équipe" .
Camille Agnard a ainsi pu "mener une reconsidération du territoire auquel s'adresse le centre de planification de Saint-Égrève afin de mieux en comprendre les besoins et spécificités et de revaloriser les actions menées sur celui-ci."

Ce rapport de stage présente à la fois "le diagnostic et les préconisations qui en découlent. Il a pour but d'être utilisé comme un outil de réflexion pour le centre et pour les acteurs qui travaillent avec lui. Il vise donc à donner des bases pour améliorer le travail en commun de ces divers acteurs et leur apporter des éléments de réflexion autour de leurs actions".

Une des principales questions à l'origine de ce stage était de savoir "quelle pertinence y a-t-il à maintenir ouvert un CPEF qui peine à remplir ses objectifs ?".
Mais la vraie question ne serait-elle pas de savoir si le CPEF est un acteur indispensable au territoire. Et si oui, pourquoi ?


Sommaire :

Liste des principaux sigles utilisés
INTRODUCTION
1.Présentation de la structure
2.Présentation de la commande
3.Présentation des données utilisées

PARTIE 1 : LES PUBLICS DU CENTRE
1.Le SIVOM du Néron, public principal du CPEF
2.Des publics spécifiques à cibler

PARTIE 2 : LA COORDINATION DU CENTRE AVEC LES ACTEURS SOCIAUX DU TERRITOIRE
1.Une difficulté à se faire une place dans le tissu d’acteurs locaux
2.Des bénéfices à tirer d’une meilleure mise en réseau
3.Les singularités du centre, des opportunités pour le territoire

PARTIE 3 : REPENSER LES OBJECTIFS
1.Identifier les publics prioritaires et adapter les objectifs à leurs besoins
2.Renforcer l’inscription du centre dans le tissu d’acteurs locaux
3.Se réaffirmer dans le contexte de l’association départementale

CONCLUSION
Bibliographie
Annexes.

Au sommaire :
L'adolescence
1. L'adolescence d'hier, l'adolescence d'aujourd'hui
2. Les processus psychologiques de l'adolescence
3. Le développement social de l'adolescent
4. La vie sexuelle et amoureuse
L'histoire de l'information sexuelle
5. L'éducation à la sexualité hier et aujourd'hui
6. La politique de l'Education Nationale
7. L'environnement
8. Le cadre
9. Les objectifs et attentes
10. L'évaluation
11. Le financement
L'éducation à la sexualité est un projet commun à dimension sociale
12. L'éducation à la sexualité côte à côte
13. Le partenariat : le chemin est balisé vers un véritable projet social
14. Mon expérience de partenariat avec l'Education Nationale

"Contrairement à ce que les représentations collectives véhiculent, les associations sont loin de n'être composées que de bénévoles. Certes, on estime à 14 millions le nombre de bénévoles agissant dans le cadre associatif, mais le nombre d'associations qui emploient du personnel est en augmentation constante […]. Force est ainsi de constater que l'emploi dans ce secteur a connu un développement exceptionnel […]. Et pourtant l'emploi associatif a longtemps été délaissé par la recherche […]. Le volume d'emploi actuel mais aussi la dynamique de professionnalisation du bénévolat amènent pourtant certain-e-s chercheurs/ses à considérer aujourd'hui le secteur associatif comme " véritable monde du travail ". C'est dans cet élan que je souhaite inscrire mon travail de recherche. "